E.M.Luiz
Cláudio Baranda
O
prazer de ler com histórias em quadrinhos
Com
momentos Literários
Projeto
Pedagógico da Sala de Leitura
Prof
ª . Andreza Ramalho da Silva Fernandes
Março/ 2014
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SUMÁRIO
PÚBLICO ALVO ..........................................................................................................3
DURAÇÃO ..................................................................................................................3
JUSTIFICATIVA
..........................................................................................................3
OBJETO GERAL .........................................................................................................4
OBJETO
ESPECÍFICOS .............................................................................................4
DESENVOLVIMENTO
DO PROJETO ........................................................................4
MATERIAL E
MÉTODOS DA SALA DE LEITURA ......................................................5
AVALIAÇÃO ................................................................................................................6
PLANILHA DE
AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO LEITOR .................................7
REFERÊNCIA
BIBLIOGRÁFICAS ..............................................................................8
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ESTADO DO RIO DE
JANEIRO
PREFEITURA
MUNICIPAL DE SEROPÉDICA
SECRETÁRIA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PROJETO SALA DE LEITURA
O prazer de ler com histórias em
quadrinhos.
PÚBLICO ALVO:
Alunos dos anos iníciais do Ensino
Fundamental ( 1 º ao 5º ano)
Duraçaõ :
1º e 2º semestre
/2014
Justificativa
Através da
leitura podemos promover o questionamento, o uso das habilidades de
interpretação , pois a leitura deve ser vista como uma possibilidade de
pesquisar, criar e recriar.
É preciso
tornar a leitura mais prazerosa e interessante , icentivando os alunos a
produzirem conhecimentos de formas diversificadas, transformando os leitores estimulados por
propostas diferenciadas lúdicas e lustradas, tendo o gibi como base de
estratégia .Proposta que vão além dos livros didáticos associando a leitura com
a reflexão das práticas do dia a dia , contribuindo para a formação de
cidadãos.
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Objetivo Geral
Realizar atividades
para que os alunos desenvolvam competências relacionadas à habilidade de
produzir narrativas, além de ensina-los a contar histórias, também se abre
caminho para o enriquecimento dos usos de linguagem oral.
Proporcionar ao
aluno interação com a leitura e
dramatização é contríbuir para formação de cidadãos mais criticos e conscientes
, de seu poder de decisão e atuação, facilitando a leitura do mundo onde vivem.
Objetivos Específicos
·
Desenvolver
o processo de ensino e aprendizagem;
·
Estimular
habitos de leitura com variedade de gêneros textuais;
·
Proporcionar
a leitura percebida do cotidiano;
·
Favorecer
as estratégicas de leitura com jogos,
cartazes, ilustrações e musicas;
·
Estimular
a leitura com atividades culturais como : música, teatro e dança;
·
Tornar
o gibi uma ferramenta nas atividades da sala de leitura;
·
Inserir
o projeto de leitura ao projeto pedagógico de forma estimulante para o aluno;
·
Valorizar
leituras com conceitos básicos de equilibrio da vida.
Desenvolvimento do Projeto
Dferentemente do que se suponha contar histórias não é um dom
, algo que poucos dominam uma característica inata. É possivel desenvolver essa
capacidade , aprendê-la e ampliá-la .
Associar a leitura de gibis, interpretação de textos e
contextualização de atibvidades, pode ajudar desenvolvimento das habilidades de
aprendizagem e investigação, fazendo com oque a criança torne o obstrato , em
compreensão da realidade em que vive, abrangendo a formação de critérios
pessoais e valores como: respeito, justiça, solidariedade , liberdade e
responsabilidade.
O recanto de uma história com quadrinhos é uma estratégia
muito interessante +e estimuladora que se deve ser usada pelo professor, pois
contribui para ampliar a competência de produção de textos e o repertório linguisticos
.
Dessa forma para garantir que os alunos realizem as
atividades propostas, é preciso uma vivência prévia como leitores ou ouvintes
de diferentes narrativas de contos, textos com variedade de gênero e gibis
ilustrados, pois a prática de compartilhar narrativas orais e escritas
atravessam séculos de história da humanidade, e ainda persiste pesar da ivenção
dos meios eletrônicos.Mesmo que menos frequente em nossos dias, os contadores
ainda realizam essa mágica:
“ Enfeitam” utilizando, como único artifício , sua capacidade de contar uma boa
história.
Independente da atual vida escolar ou idade do aluno , a
leitura de contos ou gibi proporciona a facilidade de oferecer inúmeras
possibilidades de temas abordados como: Saúde, educação , preservação ambiental
, ética, cidadania pluralidade cultural e questões tecnógicas.
O projeto oferece oportunidade de reflexão , com palavras
diversificadas e troca de idéias. Valoriza e estabelece a distinção entre por ler, e ter o prazer de
ler , desperando para os clássicos da literatura, dos gibis e seus criadores.
A aula de leitura deverá desenvolver as seguintes atividades:
·
Teatro;
·
Pesquisas;
·
Passeios;
·
Confecção
de cartazes;
·
Empréstimo
de livro;
·
Dramatização
de textos ou livros;
·
Atividades
culturais;
·
Confecção
de murais;
·
Competências
comunicativas: Leitura ,escrita e oralidade;
·
Produção
de texto;
·
Desenho
à mão livre;
·
Pintura
e colagem;
·
Trabalho
em grupo;
·
Roda
de conversa;
·
Gibis
variados
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Material e Métodos da sala de
Leitura
A aula de
leitura terá uma carga semanal de 20 horas ( Um tempo de aula ) por turma
( 45 min.) .
O professor realizará a organização da sala de leitura referente aos conteúdos.
·
Carderno
de registros de cada aula por turma;
·
Livro
tombo (Acervo) da Unidade Escolar;
·
Caderno
de controle de empréstimo;
·
Ficha
de sócio;
·
Catalogação
de temas literários;
·
Baú
de histórias para utilização dos educadores
·
Caixas:
Gêneros textuais;
·
Mural
temático e alusivo ao tema trabalhado;
·
Cantinho
da leitura específico com gibis
Conteúdos
·
Leitura
e escrita de textos;
·
Gibis
e histórias em quadrinhos;
·
Fábulas;
·
Contos
de fada;
·
Contos
populares;
·
Leitura
de textos;
·
Cantigas,
advinhas, trava-língua e parlendas;
·
Crônicas
·
Notícias
·
Folclore;
·
Literatura
de Cordel;
·
Jornal;
·
Teatro;
·
Música;
·
Dança;
·
Danças
comemorativas;
·
Recorte
e colagem;
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Avaliação
A avaliação completa a análise do professor. É necessário um
aspecto diversificado de recursos de avaliação para que se possam mapear
diferentes competências.
·
Caderno
de avaliação com base na leitura;
·
Planilha
de observação e avaliação por turma;
·
Particupação
e interesse dos educados.
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PLANILHA DE AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO LEITOR
|
Obra
analisada:
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------Ano ------ Turma: ___________ Prof.:__________Turno:_______
|
CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
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NOME DO ALUNO
|
OUVE COM ATENÇÃO
|
COMENTA O TEXTO
|
INTERPRETA O TEXTO
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DEFENDE SUAS IDÉIAS COM ARGUMENTO
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RELACIONA TEXTO E IMAGEM
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Observação da turma:
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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS
PRADO, Angélica; HULLE, Cristina.
Projeto Prosa (Ciências 2º ano). 2ª edição São Paulo: Saraiva, 2011.
MOTTA, Cristiane; Aprender Juntos (Ciências 4º ano). 3ª
edição, São Paulo: SM, 2011.
SANTANA, Erika; Conhecer e Crescer (Ciências 3º ano).
3ª edição, São Paulo: Esc Educacional,
2011.
CARNEVALLE, Maíra Rosa; Projeto
Rosa (Ciências 4º ano). 2ª edição, São Paulo: Saraiva, 2011.
CARNEVALLE, Maíra Rosa; Projeto
Rosa (Ciências 3º ano). 2ª edição, São Paulo Saraiva, 2011.
